Olá a tod@s!
Estou no meu segundo ano a lecionar e gostava de ouvir experiências e conselhos de outros professores, sobretudo de quem trabalha ou já trabalhou no ensino profissional.
Gosto genuinamente de ensinar, mas confesso que este ano letivo está a ser particularmente desgastante, sobretudo ao nível da gestão dos comportamentos em sala de aula.
Tenho algumas turmas em que o barulho é praticamente constante. Os alunos falam uns por cima dos outros, interrompem sistematicamente a aula e, por vezes, chegam a atirar objetos pela sala. Há turmas em que uma parte significativa dos alunos nem sequer traz caderno ou uma simples caneta.
Procuro estabelecer regras, dou avisos e explico claramente quais serão as consequências de determinados comportamentos. Tento ser consistente na aplicação dessas regras, mas, em algumas turmas, parece que nada resulta. Chego ao ponto de ter de recorrer a procedimentos disciplinares na maioria das aulas, algo que não considero desejável nem sustentável.
Também tenho procurado adaptar constantemente as minhas estratégias de ensino. Alterno entre explicações mais curtas, atividades práticas, trabalhos de grupo, pesquisas orientadas e outras metodologias, na esperança de conseguir captar a atenção e o interesse dos alunos. Algumas estratégias funcionam pontualmente, mas, muitas vezes, os comportamentos acabam por ser os mesmos, independentemente da atividade.
Aquilo que mais me desgasta nem é propriamente a falta de interesse pela matéria. É a sensação de passar mais tempo a gerir comportamentos do que a ensinar.
Em muitas aulas, dou por mim a ficar parado à espera de silêncio para conseguir continuar a explicação. Por vezes, espero vários minutos e, quando finalmente consigo retomar a aula, bastam alguns segundos para o barulho recomeçar. Outras vezes, acabo simplesmente por continuar a falar, mesmo percebendo que praticamente ninguém está a ouvir. É extremamente frustrante sentir que estou a falar sozinho, a gastar energia para tentar ensinar alguma coisa a uma turma que parece completamente indiferente à minha presença.
E talvez seja esta repetição constante que mais me esgota: pedir silêncio, esperar, tentar recomeçar, voltar a interromper, chamar a atenção e repetir tudo novamente. Há momentos em que sinto que uma aula de 60 minutos se transforma numa sucessão interminável de tentativas de conseguir condições mínimas para ensinar.
O desgaste emocional também começa a pesar. Há dias em que chego a casa completamente exausto, não tanto pelo trabalho de preparação das aulas, mas pelo esforço constante de tentar manter um ambiente minimamente adequado à aprendizagem. Por vezes, começo a antecipar com alguma ansiedade as aulas com determinadas turmas, porque já sei que provavelmente vou enfrentar os mesmos problemas. Confesso que, neste segundo ano de experiência, já pensei várias vezes em desistir da profissão. Não porque tenha deixado de gostar de ensinar — pelo contrário, continuo a gostar bastante do que faço —, mas porque há dias em que parece que estou a lutar contra as turmas em vez de trabalhar com elas.
Ao mesmo tempo, tento encarar estas dificuldades como parte da minha aprendizagem enquanto professor. Sei que ainda tenho muito a melhorar, sobretudo na gestão da sala de aula, e não quero desistir sem tentar perceber o que posso fazer de forma diferente.
Gostava, por isso, de vos perguntar:
- Quem leciona no ensino profissional reconhece este tipo de realidade? É algo frequente ou depende sobretudo das turmas e do contexto escolar?
- Que estratégias concretas utilizam quando os avisos, as regras e as consequências disciplinares parecem não produzir qualquer efeito?
- O que fazem quando a turma simplesmente não se cala? Esperam pelo silêncio, continuam a aula ou adotam outra estratégia?
- Como lidam com turmas em que praticamente ninguém traz material ou demonstra vontade de trabalhar?
Como conseguem manter a motivação e não levar todo este desgaste emocional para casa?
- Para os professores mais experientes: sentiram dificuldades semelhantes nos primeiros anos? O que mudou com a experiência?
Não procuro soluções milagrosas, nem espero que todas as aulas sejam perfeitas ou que todos os alunos estejam constantemente motivados. Gostava simplesmente de conseguir ensinar sem sentir que estou numa batalha permanente para manter alguma ordem.
Acima de tudo, gostava de ouvir experiências reais, estratégias que efetivamente tenham funcionado e perceber se outros professores já passaram por esta fase.
Obrigado a quem puder partilhar a sua experiência!
